ELEMENTI ZA PODSTICANJE
INTELEKTUALNE AKTIVNOSTI

          Period ranog uzrasta ima odlučujući uticaj na sav dalji tok intelektualnog razvoja i postignuća deteta, a karakteriše ga senzomotorna, ili praktična inteligencija.

          Senzomotorna, ili praktična inteligencija se pojavljuje u periodu od 8-12 meseci i doživljava buran razvoj u periodu od 12-18 meseci.

          Razvijene motoričke sposobnosti omogućavaju detetu da manipuliše predmetima kako bi ih upoznalo; ono ih razgleda, opipava, eksperimentiše, pri čemu ga posebno privlači novina - novo svojstvo, novo ponašanje predmeta i razlike među njima.

          Sve istraživačke igre sa predmetima vrlo su podsticajne za razvoj inteligencije na ovom uzrastu i treba da budu svakodnevno zastupljene u aktivnostima dece.

          Da bi se kod deteta razvijale intelektualne aktivnosti, odrasli treba da:

*        opreme sredinu u kojoj dete živi raznovrsnim predmetima

*        svakodnevno podstiču dete na aktivnost bez zamaranja i prezasićenja deteta

*        često menjaju predmete koji okružuju dete, jer se ono brzo zasiti predmeta kojima se igra i postaje nezadovoljno i traži nešto novo

*        detetu daju nove predmete jeg ga to podstiče da izvodi nove radnje

*        da dete podstiču na igru,koja će trajati samo onoliko koliko dete ima interesovanja za nju

*        upražnjavaju igre ponavljanja već poznatih radnji i opažajnih utisaka (razgledanje raznovrsnih predmeta, igračaka, šarenih krpica koje se nalaze oko kreveca; slušanje muzike iz kutija, izvođenje malih predstava)

*        upražnjavaju igre skrivanja, koje počivaju na detetovoj sposobnosti da traži predmet koji nestaje iz opažajnog polja

*        podstiču dete na istraživanje okoline

*        unose novine u sobu, vode dete u posete

*        omoguće detetu da posmatra svakodnevne radnje odraslih (kuvanje, brijanje, pisanje)

*        da detetu, sa njegovim rastom i razvojem, stavljaju na raspolaganje nove bezopasne predmete, igračke koje imaju složenije funkcionisanje ( kreću se, proizvode zvukove posle uključivanja)

*        da podstiču dete da imitira radnje odraslih

 Kriterijumi koje treba imati u vidu pri izboru igračaka za podsticanje intelektualnog razvoja:

*        da je detetu omogućeno da sopstvenom akcijom proizvode promene i da su promene takve da dete može da ih uoči

*        da je igračka primerena uzrastu deteta

*        da igračka pred dete postavlja rešiv problem

*        da igračka daje mogućnost variranja težine problema

*        da igračka zabavlja dete na duže

*        da igračka daje mogućnost različitih kombinacija i rešenja

*        da igračka daje mogućnost da se više dece njome bave

*        da igračka bude napravljena tako da ne može da ozledi dete